中国人民大学持续增加对思政课程建设的资金支持，其推行的改革和创新措施引起了广泛的关注，这些举措取得的成果和积累的经验，对全国思政教育的发展起到了积极的推动作用，并且具有很高的意义。

思政课关键地位

思政课程是承载着立德树人使命的核心学科，也是传播党最新理论观点的重要渠道。中国人民大学校长靳诺指出，这一课程的重要性不容忽视，它直接关系到能否培养出优秀的接班人这一根本性问题。在构建和完善培育优秀品德与培养人才的体系过程中，思政课程扮演着至关重要的基础角色，肩负着传播正确价值观念和思想观念的重大任务，对于培养社会主义的建设者和未来的接班人，起到了至关重要的保障作用。

中国人民大学对国家及党的号召作出积极回应，把思想政治理论课程定位为关键职责，并不断推动其发展。比如，在常规教学计划中，思政课程所占的比例有所增加，旨在使学生全面接受思想政治理论教育，从而深入树立正确的世界观、人生观和价值观。

深化内容供给

提高思政课程内容的核心是全面融入党的创新理论到教材和课程体系中。中国人民大学正努力打造内容丰富的优质思政课程。在编写教材时，我们积极引入党的最新理论成就，确保学生能够接触到的都是最前沿、最精确的理论信息。同时，课程设计也是紧密围绕党的创新理论来进行的。

课程内容经过精简，学生们对思政理论的理解更为深入。课堂上，教师会详细阐述党的关键会议内容，剖析新时代面临的有利形势与挑战，使学生认识到承担的历史责任，进而激发他们的学习热情和爱国情怀。

推进一体化改革

王日春对人大思政“金课”工程的成果表示认可，并且就中小学思政课程的一体化改革提出了自己的见解。他强调，改革要与中央的指导意见保持一致，聚焦于建设教育强国的核心问题，明确思政课程建设的任务、责任和方法，确保思政课程能够达到高质量。此次一体化改革的目标是消除不同教育阶段之间的隔阂。

在教育各个阶段，我们依据学生身心发展的特性和认知水平，精心编制了由浅及深的思政教育课程。以小学阶段为例，我们着力培养他们的爱国情怀和优良道德素养；进入中学阶段，我们则侧重于传授社会公德和法治意识；至于大学阶段，我们更加重视理论知识的深入理解和实践应用能力的提升，确保学生在不同的学习阶段都能得到适宜的思政教育。

北京首善之举

推动多维度结合

思想政治教育的小型课堂与社会的大课堂相融合，旨在引导师生将思政教育与首都发展的前沿紧密结合。我们推崇以实践和案例为导向的教学方法，利用新时代的成就激发学生的积极性。中国人民大学积极鼓励学生前往社会实践基地进行调研，以便更深入地了解社会的真实状况。

通过参与实践教育，学生们能够将所学理论知识与实际生活相融合，这有助于提升他们的社会责任感和动手能力。比如，他们可以投身于社区服务、企业调研等活动中，亲身感受新时代社会的变迁，进而增强对国家和社会的认同与归属。

持续创新发展

中国人民大学认真遵循国家领导人的指导意见，致力于构建完善的课程体系，并且推出了“金课”联盟等系列措施，力求促进思想政治理论课程的改革与创新。比如，学校与众多机构合作，共同建立了实践教育基地，打造了人才培养的网络和高端创新平台。另外，学校在多个领域开展了深入的研究与实践活动。

我们通过开设高标准的思政课程，开启了新的篇章，并在全国范围内展现了示范和引领的风采。人大所进行的教育实践活动，为其他高校树立了值得学习的典范，推动了全国大中小学思政教育水平的全面提高。面向未来，我们将持续深入研究和创新，致力于为培养更多杰出人才作出贡献。

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