真实的称得上好老师的人，会使得学生在多年以后依旧牢牢记住曾得到的教导，在人生前行的道路上时刻都有那教导的声音不断回响 ，那些涉及理想方面的教导，那些关乎审美的教导，刚开始听闻的时候也许不容易理解，然而在日子不断流逝转变的过程中会慢慢展现出它的深邃价值 。

理想主义的烛照

冷老师在作品里塑造宋朝文官形象，此形象充满君子不党的理想色彩，他把苏轼被贬后的田园生活描绘得怡然自得，这不是去美化历史，而是对精神自由予以礼赞，这种理想主义表达，为年轻学子打开一扇异样看待世界的窗口。

处在功利主义大肆流行、盛行的时代里，这般理想主义形似暗夜当中的烛光，它告知我们，人生除去实用价值之外，尚有着精神追求的高度，冷老师借由历史人物的命运，给我们呈现出怎样于现实里维持精神的独立与自由。

教育的深远影响

优质教育，可穿透时间，于学生生命里持续发挥作用。冷老师教学，超越知识传授，引导我们，以审美眼光，看待生活，避免陷入，功利主义的，狭隘陷阱。这种教育，并非立竿见影，而是随着，人生阅历增长，才逐渐领悟其深意。

当年，那些看起来普普通通的课堂讲解，实际上蕴含着人生智慧，冷老师不但传授学问，还教会我们怎样面对人生的各种境遇，他的教诲变为学生们日后应对困境时的精神资源。

治学与做人之道

冷老师着重指出，做学问这件事，是要和做人结合起来的，他对那种僵化的学术研究持反对态度，倡导一种灵活变通的思维方式，而这种治学态度实实在在地影响了好多学生，使得他们没有变成固步自封的学究。

在学术研究里头，冷老师着重于对学生独立思考能力的培育，他借助那看似带着戏谑意味的点评，来启发学生冲破思维定式，这样的教育方式，既有着严格的要求，又饱含着人文关怀，推动着学生在学术之路上持续地自我反省以及成长。

文化精神的传承

冷老师针对中国文化的本质，提出了独到的见解，他觉得中国文化饱含悲剧意识，这个观点引领学生更深入地领会传统文化的精神内核，这种对待文化本质的思考，越过了表面的文本分析。

冷老师通过对古典文学进行重新解读，致使学生认识到文化传承所具备的深刻意义，他助力我们去构建起与传统文化之间的精神连接，从而让古代智慧变成现代生活可加以参照的对象。

师者的人格魅力

冷老师凭借那细腻的关怀得到了学生的敬爱，有学生把他描述成“爸爸式的硕导以及妈妈式的博导”，这极为充分地展现出了他身为教师的独特魅力，他把教学拓展到课堂之外，关注着学生的全面成长。

这种人格魅力，并非仅来自学识，而是更源于对学生的真诚关爱。冷老师借自身言行，诠释了“参赞天地之化育”的使命感。这种精神感召，充当着学生前进的内在动力。

迟来的领悟

许多学生对于老师所给出的教诲的理解，常常是在离开了校园之后才会慢慢地变得深刻具有深度，当年在课堂之上的讲解，是需要生活经历所产生的催化才能够真正彻底地领悟领会，这样一种来得比较迟的理解，恰恰是证明了优质教育所具备的深远影响作用 。

跟着岁月慢慢过去，学生们于各个不同不一样的人生阶段之时，都会因老师的教导而得到全新的启示，这样一种跨越了时间空间的教育所产生的效果，展现出了真正能够培育人的价值究竟在哪里，老师所拥有的智慧在学生的生命当中持续不断地进行发酵，进而变成了伴随一生的精神方面的财富。

各位读者，于你们那条求学的路途之上，是不是也曾经碰到过这样的一位，能让你一辈子都从中获取益处的老师呢？要是有的话欢迎前往评论区分享你们和田跟老师二者之间所拥有的故事，要是这一篇文章对你们产生触动作用的话，请去点赞给予支持进而分享给更多数量的朋友。

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