冬奥会刚刚结束，一所顶尖的高等学府就快速地组织了师生宣讲团，这背后不仅仅是在分享事情经过，更是一种体现，反映出高校怎样把重大活动转变为思政教育的契机，以及类似这般的转化能够引发而来的讨论 。

宣讲团的成立时机

在下了帷幕的北京冬奥会的当天，中国人民大学宣告构建成师生宣讲团。这般“第一时间”的举动，展现出高校针对大型国家事件所具备的教育价值的灵敏捕捉。它并非只是为了归纳服务保障工作所做的事情，更是期望抓住事件所拥有的社会热度，把参与者的亲身经历转变成生动的教育资源获得，达成从实践体验朝着思想引领的迅速转变。

宣讲内容的重点导向

依据报道，宣讲的内容被清晰明确地赋予了带有政治以及价值观引领性质的使命，组织者期望师生们能够对相关事务进行阐释，比如制度所具备的优势，历史所赋予的使命，还有奉献所显现出的精神，这也就标明，分享个人的冬奥故事并非单单只是回忆，而是需要被穿插嵌入到特定的叙事框架之中，以此来服务于更为宏大的立德树人的目标，把个体在其中所获得的体验提升转化为集体主义的榜样叙事 。

志愿服务的育人定位

九百多名师生参与了冬奥服务，其中差不多两百人还会继续服务冬残奥会。宣讲活动着重指出，要把这份志愿服务经历蕴含的精神反馈回校园。这明确定义志愿服务是育人途径，目的是经由榜样带动，激励更多学生投身其间。并且在这个进程中塑造以及强化学校所倡导的别具一格的校风与文化传统。

宣讲对象的广泛覆盖

宣讲团打算走出校园，和中学乃至革命老区中学联合开展活动，这展现了“大中小幼思政一体化”的想法，想要把大学阶段产生的榜样故事以及思想感悟向更低年龄段的潜在生源去传播，这种覆盖策略是为了扩大影响范围，使冬奥精神的教育效果达成跨学段的扩展 ，，。

活动形式的多样设计

除了常规的那种分享会，宣讲团还设计了像是“国际政要对话冬奥青年” etc.这类特色活动，这些形式意在力求升高宣讲的吸引力以及层次感，借由跟高端对话融为一体来提高活动的受关注度，多样化的设计是宗旨在于让价值观传播能更便于被不一样的受众接纳，避免因单一的说教会引起的效果减弱。

可能引发的思考空间

这种宣讲活动，迅速且有组织，导向还明确，在高效达成教育目标的与之同时，也是值得去思考的。当个人那丰富多彩的体验被系统性地归入统一框架来进行叙述之际，是不是有可能过滤掉一些真实可又不同的声音呢？宏大叙事跟个体真实感受之间，究竟该怎么更好地平衡以及呈现呢？

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