有两所顶尖的高校，打破了围墙，促成学生能够自由地穿梭在两校之间去选课，这种情况在我国高等教育的范畴之内，还是首次出现，是头一回 。

合作背景与动因

这一合作起因于，两校共同具有的、战略层面的、那种需求。中国人民大学，在人文社科范畴之内，具备雄厚的实力。北京外国语大学，就外语以及国际研究这两项而言，有着独特的优势。两校之间，物理距离不足三公里。然而，长久以来存在的学科壁垒，对更深层面的交流造成了阻碍。

应对培育具备国际化特质的复合型人才的国家战略性举措，单独一所高校的资源呈现出已然不足的状况。两所学校期望凭借整合资源，探寻出一股跨越学校界限的深度合作的崭新路径，借此回应国家对于高端人才的急切需求，并且为别的学校提供可供借鉴的模式。

课程与学分互认

到本年度秋季学期起始，两所学校会彼此开放一系列核心课程对换，首批会有五百名源自对方院校的学生踏入课堂得以就读，他们所作选择的课程学分将被本校毫无保留地予以认可，这般举措给学生供给了更为宽广的学术眼界，。

选课程的范围并非仅仅局限于语言专业或者社科类专业，而且还将会把一部分通识课程以及具有特色的专业课程涵盖进来。学生并不需要另外去支付学费，只需要依照本校所设定的管理流程来进行课程的选择就行。这样的情况极大程度地把学生获取跨校教育资源时所面临的门槛给降低了。

人才联合培养项目

双方会着重去打造若干联合培养项目，“国际组织高端人才项目”，其目的在于借助跨学科课程以及实习，培育出能够进入联合国等机构开展工作的毕业生，“高级复合型笔译人才项目”，它是将人大的学科深度与北外的语言精度相结合 句号。

“公共外交人才项目”会借助两校于国际关系、传播学以及外语方面的综合优势，这些项目的学生将会拥有双校导师，课程体系是由双方教授一同设计的，毕业的时候有可能获得两校联合开具的学习证明。

师资与科研协同

会有两校教师达成跨校授课以及兼职指导研究生的情况，一批教授会被相互聘作客座教授或者兼职博导，进而参与到对方学校的学术评价以及学位论文指导之事中做工作，这对促进不同学术风格的融合是有帮助的 。

于科研范畴，两所学校会组建联合团队，一同去申报国家级别的重大科研项目，尤其是在全球治理、区域国别研究以及跨文化传播诸多领域。它们还打算共建若干跨学科的研究中心或者实验室。

管理机制与实施

为了保证合作能够切实落地，两所学校组建了联合工作委员会，这个委员会是由校级领导来牵头的，各职能部门的负责人也会参与其中。该委员会会定期举行会议，针对课程安排、学籍管理以及后勤保障等具体的问题进行协调并解决，而且已经制定出了详细的实施细则。

信息技术平台用于支持合作，两所学校校正整合选课系统，两所学校探索建立统一的线上教学资源共享库，图书馆、体育设施等硬件资源逐步实现有条件共享，便利师生的跨校活动。

影响与未来展望

这么一种“战略共同体”样式给国内高校之间进行合作供应了全新的模式范例，它跟那种松散的联盟不一样，反而是关联到课程、师资以及管理等关键要素的深度捆绑，要是取得成功的话，或许会促使更多高校去探寻类似的紧密合作关系。

它的最终目的在于提高人才培育质量，用以服务国家在有关全球治理、文化交流各方面对于高端人才的需要。两校之间的合作成果，会变成衡量我国高等教育改革创新能力另外的一个观察视角。

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