本科毕业论文答辩，居然能够摇身一变成为一场学术方面的盛会吗？中国人民大学，在今年的时候，将这一普普通通的常规环节，升级成为了面向全校范围的荣誉答辩，83名处于顶尖位置的学子，在聚光灯的照耀之下，展示出了他们的学术“成人礼” 。

荣誉答辩的规格与意义

这场答辩，其规格远远超过了普通的流程，从中筛选出83篇进入最终展示，这些是从全校近三千篇毕业论文里挑选出来的，并且学校主要领导以及各院系负责人全程都参与其中，校长林尚立在仪式上明确地把此事定义为学术生涯的“成人礼”，这样的定位将本科毕业论文的传统价值给拔高了 。

这它已不是单纯获取学位的最终关卡，而是被给予了阶段性成果展示、学术启蒙的双重使命，学校打算永久留存这些优秀成果以给后来学子树立标杆，把一次性考核转变成持续教育资源 。

跨校区同步的多元组织

活动所采用的组织范式将融合以及覆盖予以了展现，答辩并非于一处集中进行，而是按照学校的书院制架构体系，由明德、明理等六大书院各自牵头，在处于北京的中关村校区以及江苏的苏州校区同时开展，这种布置对不同校区的学生皆予以了顾及，还使书院作为跨学科社区的职能得以强化。

按学科部分进行分组来举办答辩，这下保证了学术评价具备专业性以及针对性。有着不同学科背景的众学生于各自书院的框架范围之内共同登台展开交流，这既展现出了专业深度，又创造出了跨领域能够相互得到启发的可能性，进而使得这场答辩变成了一次规模较小的学术博览会 。

学生展示的收获与成长

经历了深刻学术训练的参与答辩的学生较为普遍，文学院的谢征宇同学描述其过程就如同“摸着石头过河”，这需要反复深入古籍原典，还要揣摩文辞的细微之处，这种从文本细读到观点形成的路径，充满了探索的艰辛与乐趣。

有那么两个人，一个是马克思主义学院的曹蕾，另外一个是公共管理学院的冯静，都着重突出了研究里头从困惑起始一直到发现为止的那个过程。她们遭遇过选题时的迷茫状况，碰到过调研期间的那些挑战情形，还经历过寻找方法时的摸索阶段，最后呢，是在导师的指导之下，达成了逻辑能够自我融洽的论述。这完完全全地展现出了一条学术新手迈向成熟所必须经过的道路。

校长致辞中的治学期望

名为林尚立的校长所发表的致辞，给活动设定下了清晰明确的育人方面的基调，他对学生们能够把所学的知识进行内化，并且还能对时代的关切作出回应这一情况予以了肯定，而这实际上是针对大学教育取得的成效展开的具体检验，他随后又就毕业生长远发展方向发出嘱托，提出了“求是、求新、求远”这样的治学三层境界 。

基础扎实被“求是”所着重强调，突破创新受“求新”鼓励倡导，而“求远”将目光投向学术与人生的持久价值。这九字期望超出了论文自身范畴，与学生未来做人做事的态度产生关联，期望他们以严谨的学术训练作为起始点，去承担更为广阔的社会责任 。

仪式背后的长效机制

这次答辩可不是单独的一件事，它和一套一直不停发挥作用的激励体系有关联。所有参加展示的同学全都被正式聘任成为他们各自书院的“荣誉学长”，而这个聘任期限还要持续到未来的一年。在这段时间当中，他们负有给低年级新生提供学业方面指导与帮助的责任义务。

这表明优秀学术成果所具备的效应会被予以延长以及扩散，借由“传帮带”这种形式，获奖学生的那些经验、方法以及态度能够直接传递给后来的人，把个人荣誉转变为可以共享的公共学术资源，进而形成一种良性循环 。

活动折射的教育改革动向

这场有着高规格的荣誉答辩，属于学校本科人才培养改革的一个缩影，它是由教务处跟书院建设管理中心于2024年联合启动的，这显示出学校有着通过制度设计，把毕业论文这一传统环节重新塑造为拔尖创新人才培养的关键抓手的意图。

原本分散于各院系的论文评优工作，被它整合提升成为全校性的教学盛事，其示范性与影响力得到极大增强。这显示出高校教育愈发看重过程性、展示性以及交流性的评价，并非那种仅以一纸定论为结果的终结性考核 。

对你来讲，这场答辩，是更贴近一场严肃的学术考核呢，还是一次有着启发作用的成果展示呀？你认不认同要把本科毕业论文抬高到这般受重视的位置呢？欢迎在评论区去分享你的看法哟。