12月17日，中国人民大学成功举办了学生社会实践先锋论坛，活动意义重大。在众多高校中，很少有类似的活动专门探讨如何构建实践育人新模式，这成为了高校教育创新发展的焦点。

参与阵容

此次活动吸引了众多参与者。中国人民大学党委书记张东刚、校长林尚立等领导莅临，共青团中央青年发展部部长岳伟等嘉宾亦到场。来自北京大学、清华大学等众多高校的师生代表也加入了活动。这一现象充分体现了活动的影响力广泛，覆盖面极广。各高校之间得以相互学习，取长补短。来自不同地点的高校精英齐聚一堂，共同商讨更优的育人方法。

数字平台启动

平台启动对先锋社会实践具有重要意义。该平台依托于学校的先锋社会实践品牌项目。它全面展示了项目的设计理念及其他相关内容，并向高校师生提供服务。这已不再是传统的实践方式，而是利用现代技术手段实现的。在科技高度发展的今天，此类平台有利于资源的共享。无论身处何地，不同高校的师生都能获取资源，从而实现资源的最大化利用。

体系创新意义

林尚立所提及的先锋社会实践体系创新值得关注。这个体系是人民大学在特色基础上进行的创新尝试，并已成为人才培养自主体系的重要支柱之一。众多具有特色的社会实践品牌展现了良好的育人示范和品牌影响力。这些改变是基于学校自身的特色，并针对当前的人才需求所进行的。在人才培养过程中，具有特色的实践体系更有助于培养出符合社会需求的实干人才。

成果发布

王易作为人大代表，公布了一系列研究成果。这包括先锋社会实践的调研报告、手记以及案例汇编，还有实践教学指南，“千村百巷”的强国大调研数据库等。同时，他还宣布了“创新杯”竞赛的启动。这些成果是对前期实践育人工作的阶段性总结。发布这些成果，有助于指导接下来的育人工作。这些成果既包括理论成果，也包括实践成果，为高校教育工作者提供了参考。

分论坛

当天的六个主题分论坛构成了活动的一大亮点。每个主题都展现了其独有的视角。来自高校实践组织单位的代表、各团队以及专家学者纷纷与会。与会者们来自不同角色，他们在此交流思想，碰撞火花。在各个小会议室里，大家积极讨论，深入交流，比如对思政如何引领实践育人的机制进行探讨，从而在实践育人的具体细节上形成了更多共识。

育人基本原则与成效

人大先锋的社会实践体系紧扣立德树人的核心任务。该体系目标清晰，基础原则恰当。内容板块全面，机制贯通。2024年，众多师生参与的项目圆满完成，并产生了丰富成果，包括17份调研报告等。这充分证明了该体系在实践教育方面的显著成效。在这样完善的体系里，师生明确了前进方向和目标，能更主动地参与实践，进而实现更好的个人成长。

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